Vývojové znaky 3-6letých 

a jejich význam pro naši službu

1. Tělesné vývojové znaky

1.1 Předškolák je malý, svět se mu zdá obrovský!

• Vybavení místnosti by mělo být rozměrově i barevně přizpůsobeno (dětský nábytek, barevné řešení, obrázky...).
• Měli bychom se snížit na rovinu očí dítěte (nemluvit k nim shora).

1.2 Je plný energie, musí stále něco dělat a objevovat, chybí mu však vytrvalost.

• Různorodý a pestrý program, střídat s pohybem a praktickou činností.

1.3 Jeho jemná motorika ještě není plně rozvinuta.

• Obrázky, vystřihovánky a ruční práce by neměly mít drobné detaily náročné na přesnost.
• Měli bychom ponechat dětem co největší samostatnost - výrobek má tak pro dítě větší hodnotu a něco se přitom naučí.

K zamýšlení: Co můžeme u nás vylepšit?

2. Sociální vývojové znaky

2.1 Je závislý na úspěchu a pochvale; miluje činnost, ale nemá rád soutěžení.

• Nešetřit chválou, najít a vyzvednout něco pozitivního.
• Každému dát možnost si to zkusit.
• Nehrát soutěživé hry! Dětem stačí prostá účast na společné akci, skupinové soutěže a soutěžení vůbec necháme na pozdější dobu.

2.2 Potřebuje se sdílet a hledá protějšek.

• Projevit osobní zájem ("Jsi pro mě důležitý/důležitá!"). Dát možnost vyprávět, svěřit se.
  Tip: přijít raději o něco dříve, aby byl čas vyslechnout si ještě před začátkem hodiny velké i malé starosti dětí (nemocná kočička, nové boty, výlet s babičkou...) - tím se hlava dítěte uvolní pro přijímání nových skutečností.

2.3 Miluje to, co je mu známé - dává mu to pocit jistoty a bezpečí.

• Vyzdobit místnost vlastními výrobky, obrázky apod.
• Co nejméně střídat učitele (např. 2-3 týmy po dvou učitelích se střídají po dvou týdnech).
• Dodržovat pevný programový rámec, v němž se pravidelně opakují některé prvky, např. děti každou hodinu přivítá maňásek, na konci se loučíme vždycky stejnou písničkou atd.

2.4 Vnímání světa je silně vázáno na citové prožitky.

• Víra, sbor, církev se nesmějí dětem stát synonymem pro nudu, nesrozumitelnost a přetvářku!!!
  Příklady:
  - při bohoslužbách musí tiše sedět, i když se k smrti nudí: "Vůbec nevím, o čem je tady řeč!"
  - ve sboru se všichni tváříme přátelsky, doma však spolukřesťany nemilosrdně kritizujeme.
  - v církvi se mluví o lásce a odpuštění, ve všedním životě dítě prožívá pravý opak.

K zamýšlení: Cítí se "mé" děti ve sboru a ve své hodině dobře?
Jak k tomu mohu přispět?

3. Duševní vývojové znaky

3.1 Rychlý rozvoj duševních schopností, rostoucí schopnost soustředění.

• Podávat dětem informace, dávkované úměrně věku.
• Řídit se pravidlem: souvisle poslouchat dokáže dítě tolik minut, kolik je mu let, poutavé vyprávění může být o něco delší. Vyprávění příběhu by např. nemělo trvat déle než 10 minut.

3.2 Výrazně vyvinutá fantazie, miluje příběhy.

• Obrázky a pomůcky mohou být bez drobných detailů, podporuje to dětskou představivost.
• Vyprávět jim příběhy - a sice co nejnázorněji.

3.3 Stále více dobývá "svět velkých" a je tááák zvědavý.

• Nebrzdit, ale ani nepředbíhat, odpovídat jen na to, na co se dítě skutečně ptá. Na otázku: "Jak přijde na svět miminko?" stačí např. odpovědět: Bůh to zařídil tak, že miminko vyroste u maminky v bříšku a pak ho maminka pochvou vytlačí ven.

3.4 Myšlení je omezeno na "tady a teď", středem světa jsem já.

• Dítě posuzuje své okolí podle sebe, vše vztahuje na sebe. Proto je dobré vžít se do kůže dítěte, vidět svět jeho perspektivou.

3.5 Učí se hlavně hrou a napodobováním.

• "Škola hrou": využívat co nejvíce "hravého učení".
• Být dětem dobrým vzorem - děti jsou často všímavější, než je nám milé! Nemusíme být dokonalí, ale zato naprosto upřímní a průhlední (připustit vlastní chybu a omluvit se za ni...).

3.6 Chápe všechno doslovně.

• Příklad: Pán Ježíš chtěl z Petra udělat policajta, protože mu řekl, že má chytat lidi! :)
• Vyhýbat se obrazné řeči a metaforám (např.: "Ježíšova krev očišťuje naše srdce od hříchu" - něco takového si totiž dítě představuje doslovně!).

3.7 Rozvíjí se soudržnost, dítě silně spoluprožívá děje kolem sebe, je velmi jemnocitné a vnímavé.

• Vyhnout se "šperkování" příběhů ukrutnostmi, vynechat krvavé detaily (obětování Izáka, David a Goliáš, ukřižování a pod.).
• Nevystavovat děti "zbožnému nátlaku" (např. k obrácení...) - naším úkolem není děti manipulovat, nýbrž vyučovat!

3.8 Uvažuje převážně v jednotlivých obrazech, nemá ještě vyvinutou představu času a prostoru.

• Nezatěžovat chronologií, dějinami, zeměpisnými podrobnostmi - pro děti je to nesrozumitelné a nezajímavé!
• Vyprávět zvolna, ponechat čas na spoluprožívání.

K zamýšlení: Co u nás už dobře funguje? Co potřebujeme vylepšit?

4. Duchovní vývojové znaky

4.1 Předškolák má magický obraz světa.

• Má sklon vidět za vším tajemné síly a považovat za magické vše, čemu nerozumí.
• Nezaměřovat pozornost na zázraky, nýbrž na Boha.
• Rozlišovat mezi Bohem a kouzelníkem, Bibli a pohádkovou knihou - například tím, že máme Bibli v hodině s sebou (občas i v ruce).

4.2 Vztah k Bohu má především podobu lásky a důvěry.

• Dát dětem prožívat lásku a důvěru docela prakticky.
• Uvědomíme si, že vědomí hříchu dítě už má, ale ještě není plně vyvinuté.
• Dítě ví o dobru a zlu, zná špatné svědomí (na to lze navázat při vysvětlení evangelia jako "dobré zprávy").

4.3 Napodobuje dospělé, je vázán k tomu, co vnímá.

• Naše řeč a skutky by se měly shodovat.

K zamýšlení: Chci, aby mé dítě jednalo stejně jako já?

Jak může program pro 3-6leté vypadat

V materiálu "Objevujme Bibli" je jedna lekce rozložena vždy na dva týdny, abychom mohli na jednom tématu pracovat intenzivněji a dostatečně je prohloubit. Důležité je, aby každý prvek hodiny směřoval k tématu a pomáhal dětem pochopit Boží poselství!

1. HODINA

• Přivítání, aktuálnosti (10 min.): Pozdravit, sdílet radost i smutek, poblahopřát, zazpívat... - připravit úrodnou půdu!
• Opakování (5 min.) naučeného verše ve spojení s tématem posledních dvou týdnů.
• Uvolnění (3 min.) Písnička, pohyb...
• Úvod do nového tématu (5 min.)
• Biblická lekce (10 min.) Názorné vyprávění biblického příběhu s hlavní myšlenkou a aplikací.
• Uvolnění (3 min.) Písnička s pohyby apod.
• Utvrzení (10 min.) Prohloubení tématu pomocí vyrábění, divadla, hry, malování apod.
• Biblický verš (5 min.) Hravý úvod, vysvětlení nového verše (pokud možno se vztahem k vyrábění, hře atd.).
• Závěr (...) Modlitba, zpěv, hry, rozloučení (podle možností).

2. HODINA

• Přivítání, aktuálnosti (10 min.) - viz 1. hodinu.
• Úvod do tématu (5 min.)
• Opakování biblického příběhu (10 min.)
• Uvolnění (3 min.) Písnička, pohyb...
• Utvrzení (15 min.) Tvořivost - vyrábění apod. k tématu.
• Prohloubení (8 min.) Krátký rozhovor a aktualizace tématu, opakování biblického verše...
• Závěr (...) Modlitba, zpěv, rozloučení

Předškolní děti se učí převážně tím, co mohou samy dělat a prožívat!

Hitparáda

Výběr písniček pro předškoláky z řady Ať jsi velký nebo malý
s dětským souborem Klauníci.

Zasvěť už dítě do jeho cesty, neodchýlí se od ní, ani když zestárne. Přísloví 22,6

Nenech si ujít Objevujme Bibli s předškoláky,
cyklus na celkem 4 roky!

• Důležité biblické příběhy pro tento věk,
• 90 témat / 180 hodin,
• info z pozadí + didaktika, 
• praktické nápady i obrázky pro bohaté a interaktivní programy.